课外辅导百科

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怎样做好分层次的课外辅导?

2012-06-19 11:07:58 本文行家:njyzxlhy

一个班集体,学生来自不同的家庭,他们各自家庭环境不同,家庭教育的方法不同,智力水平不同,在班中肯定会形成各种层次水平的学生,那么,参差不齐的学生,老师应如何分层次辅导他们呢?

1.要对每一层次学生付出最真诚爱。 教育家别林斯基说: “爱是教育工具和媒介。” “没有爱,就没有教育。” 爱是教育主旋律,是每个学生身心发展“维他命”,作为一名教师,必须用 慈母般爱,去温暖每一位学生,多与他们沟通交流,多投去几分发自内心关 爱目光,才能燃起学生上进火花,使他们觉得班集体就像家一样温暖,大胆、 自信地学好每一门学科, 促使他们茁壮成长。 例如: 我曾经教过一个学生小敏, 由于她入学年纪比同班同学小一岁多,加上父母在外打工。无暇过问她学 习情况,每次作业都无法按时完成,这样自然成为班中“后进分子”。我们 作为老师,对待这类学生,要比其他学生多一分关爱。比如在课堂上,让她解 决一些简单问题,及时进行表扬、鼓励。让他们在课堂上找到自信,使他们对 学习兴趣越来越浓。在课后多找她谈心,解决她在日常生活中遇到问题。让她 明确学习目,回家能主动完成,正因为老师时时、处处关心她,使小敏各方 面都得到一定进步。所以我想:老师真诚爱,是每一层次学生发展“维 他命”。

2.激发每一层次学生学习兴趣。 一个班级,全体学生不可能同时达到教师预定标准。学生之间差异是 客观存在。我们应该正视学生之间存在差异,想尽一切可能办法,让学生 在各自层次上能最大程度地得到培养和发展。在这一过程中,我尽可能激发每一 位学生学习兴趣。我觉得每一层次学生都要多用赞扬,少批评教育方法来 调动学生学习积极性、主动性。当优等生在探求新知识而遇到困难时,教师要 鼓励他们:“你一定能解决这个问题。”当中等生获取到新知识时,要及时给予 肯定;“你真聪明。”当学困生在学习知识遇到困难时,教师要引导他们对难点 问题分步练习,降低难度,形成一个知识坡度,让学生逐一认识,逐一掌握, 这样学生对难点知识就容易理解掌握了。如果学生克服了较大困难而取得了成 功,他以后学习兴趣就会更浓,学习也更积极,更主动。

3.开展互帮互学活动。 学习困难生往往压力较大,尤其害怕受到同学耻笑、家长责骂。在他 们陷入迷惘痛苦时,需要及时引导,拉他们一把。因此,我充分发挥班集体力 量。不让一个同学掉队。在工作和学习当中,我指派得力班干部跟学习困难生 结对子,实施“一帮一”活动,故意安排班干部与学困生同桌,便于平时联络 感情、增进友谊。同时,对班干部学生进行“上岗”前培训,向他们传授辅导学 困生方法,使他们能互帮互学、事事关心、时时监督。

 4.勤家访,争取得到每一位家长配合。 勤家访,多与家长联系沟通,我通常都通过电话与每一位家长取得联系, 争取得到每一位家长配合。为了使家访达到预期,我注意不断提高家访 艺术。家访之前,做好必要准备,定好家访目标,做到有放矢。与家长 谈心时,努力创设与家长和谐交谈气氛,消除家长戒备心理。给家长介绍学 生情况时,尽量挖掘学生优点,让家长对自己子女充满信心,这样就利于 争取家长积极地与学校配合,共同教育孩子。家访时,把学生当成自己孩子, 把家长当成自己长辈。在介绍学生在校缺点时,要注意方式方法,既要引起 家长重视,又要维护学生自尊心。在这基础上,尊重家长,虚心听取家长 意见,与家长一起制定帮助孩子改正错误切实措施。保障学生以良好心态去 改正自己缺点,减少学生来自家庭压力。家访后,及时对学生加以督导,以 巩固家访效果,防止学生错误言行反弹。在家访一些学习有困难学生时,我 尽量教他们一些辅导子女方法。

参考资料:
[1] wz.58.com/fudao/9983413861378x
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njyzxlhy梁红勇,男,2003年毕业于陕西师范大学历史学专业,2003年至今任教于临泽县鸭暧初级中学。现为中学历史一级教师并多年担任班主任工作。多年来,兢兢业业从事教育教学工作,圆满完成上级教育部门及学校布置的各项教育教学任务,积极参加省、市、区各级教研教改活动,获得上级领导和同行的好评。多次获得全国及省市区的德育论文评比的奖项,多次获“优秀教师”称号。

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